Модуль 10. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

-   яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб;

-   як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора;

- яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів;

-   уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання;

-  поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Виконавши даний модуль я зрозумів: 

- як зробити так, щоб учні навчилися самі спрямовувати себе у навчанні;

- як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів;

-  перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;

- учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.

Також завдяки даному модулі я створив інструмент для оцінювання самоспрямованості учнів.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
оцінювання не має перериватися і має відбуватися постійно протягом проекту;
має включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
оцінювання має акцентуватися на навичках 21 століття.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

На мою думку, щоб ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, потрібно використовувати технологію хмарних обчислень. Щоб всі документи, проекти, учнів були доступні для вчителя, щоб вчитель на будь-якому етапі міг перевірити скільки роботи виконав учень, міг провести, якщо потрібно, консультацію.

Саме в цьому модулі і використовується така технологія. Оскільки вчитель пропонує приклади для учнів, які розміщені в інтернеті.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Ознайомитися з комунікаційними сервісами Інтерету. Ознайомитися з онлайн-опитувальниками, навчитися їх створювати та використовувати.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені:
ознайомитися із корисними сайтами для пошуку зображень, відео та аудіо файлів;
збільшити розмір моїх ідей, щодо виконання мого проекту;
дізнатися більше про використання інтернет ресурсів;
ознайомитися з авторським правом і правильним використанням інтернет ресурсів;
ознайомитися із критеріями оцінювання сайтів і перевірці своїх знань на практиці;

Модуль 4. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені ознайомитися з формуючим оцінюванням. Я визначив які методи та інструменти оцінювання я буду використовувати для перевірки розуміння учнів ключових понять навчального матеріалу. Я зрозумів як уточнити основні питання, аби вони відповідали навичкам 21 ст.

     Під час роботи над модулем я отримав велику кількість інформації щодо планування та організації оцінювання. Вона без сумніву, знадобиться мені в подальшій роботі!